《我有一盒彩笔》教学设计

《我有一盒彩笔》教学设计

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《我有一盒彩笔》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、 认读本课的11个生字，会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 仿照课文，写一首小诗。

第一课时

教学过程：

一、谜语引入

二、初读感知 自主识字

1、 自由读课文，注意读准生字的读音

2、 小组合作交流生字并检查

3、 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”

4、 多种形式读生字

5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。

三、巩固识字

1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。

2、游戏：给字宝宝照相。要求认读会写的字。

3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节

（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成

a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？

b画一画：用简单图形把板书补充完整

c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听

（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。

（相机理解“连绵起伏”，图片展示。

相机理解电视塔。问你为什么把电视塔画得这么高呀？

教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）

（三）总结第一小节：

1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。

3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？

4学生用自己喜欢的方式为课件配音。

第二课时（阅读教学比赛教学设计）

设计说明：

罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。

教学过程：

一、创设情境，出示本课的评价要求：回答精彩，朗读有味道，小组会合作的可获得蜡笔激励卡，若小组四人共能得到4张，就可以到“阅读天地”选择小组喜欢的“太阳”，不同颜色的太阳有不同的小诗。

二、课件出示生字词，复习引入（师再次提醒“藏”有两个读音），并送出教师的第一个理想。

三、检查上节课的作业

1、同桌两人一人画，一人背第一节诗完成得怎么样。

2、说背诵好方法

3、全班选择自己合适的方法来背，并送出教师的第二个理想。

四、学习第二节诗

（一）师根据课件分步展示动画来范读第二节诗。

（二）学生找到喜欢的伙伴把第二节诗读一读。

（三）学生个人汇报：你觉得丁丁的哪个理想最神奇、最有趣？

学生提到哪引导到哪：

a画透明的海洋

1、理解海底宝藏：播放图片。

2、你还知道海底有哪些神奇的东西?

3、学生个人试读、喜欢的站起来读一读……

ｂ画绿色的太阳

1、 说出自己喜欢这个理想的理由。

2、 比赛读、评读

c画结满面包的树

1、理解饥荒（出示难民图片），相机提问：看完图片你有什么感受？

2、挑战读、评读

d画长翅膀的小朋友

1、倘若你有翅膀，你会飞向哪儿去干什么？

2、同桌读、评读

（四）为怎么读好第二小节提建议，出主意。

1、丁丁朗读金钥匙

2学生说

3学生按自己喜欢的读与背。

五、拓展活动：

同学们如果你有一盒彩笔，你想描绘出怎样的今天和明天呢？请选择自己喜欢的一个主题：美丽的今天或 明天的理想画一画：你想为画补充点什么？然后下面的句式编一编。

画 或 我画

那是 为了

（一）学生画与编

（二）学生作品展示

（三）出示教师的四个理想

五、选择性作业（选择其中的一项或几项来完成）

1、选择合适的音乐背诵课文，让听的人能感受到图画的美。（一张蜡笔激励卡）

2、你喜欢用彩笔画什么，仿照课文写一写诗，再为小诗画插图。（两张蜡笔激励卡）

3、为自己写的小诗找到合适的歌曲，套词进去唱一唱。（三张蜡笔激励卡）

六、拓展阅读（小组四人两节课合起来有4张蜡笔卡片的话，就可以到“阅读天地”换一张太阳小诗。）

教学内容：北师大教材二年级上册

第十四主题单元

我有一盒彩笔

教学目标：

1、初步感知课文生字。

2、通过学习诗歌，感受生活的美好，并体会孩子的美好愿望。

3、有感情地朗读课文。

4、仿照课文段式续写。

教学重点、难点：

重：

1、通过学习诗歌，感受生活的美好。

2、有感情地朗读课文。

难：

仿照课文段式续写。

教学过程：

一、谈话引入：

1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？

2、有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫做“我有一盒彩笔”。你们想知道什么呢？

二、听读课文，想象画面。

1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。

（放配乐课文朗读录音，学生一边 ……此处隐藏7318个字……原来，画中的蓝色直线就是“小河”，黄色的圆就是“中秋明月”，紫色的曲线就是“远山”，直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样事物，为什么？

本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。

四、品读第二小节

1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）

2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦？我画了（ ）的海洋？（ ）的太阳？（ ）的大树？小朋友（ 怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。

3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面？

学生自由交流

五、仿说仿写

1.仿说。语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢？又是为了什么？

如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。

点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。

2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。

教学目标：

1、运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

2、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

3、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

4、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学准备：

字卡、词卡、课件

教学过程：

一、谜语导课

1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2、揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？ 二、初读课文

1。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

（一）学习第一节：

1、请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）

a：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1、学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

2、指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1、请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2、感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！请小朋友们按照自己的体会朗读。

ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

c句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？

2、（师度过语）快看！月亮婆婆慢慢地爬上山尖了！中秋节这天，她显得多么有精神哪！她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢！你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

d句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。

从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子！丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

（二）学习第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？《我有一盒彩笔》教学设计 相关内容：《问银河》教学案例《酸的和甜的》教案设计《远行*什么》教学设计之二赠刘景文《谁的本领大》说课稿二上《纸船和风筝》教学反思《“黑板”跑了》备课资源《猴子种果树》教学实录查看更多>> 小学二年级语文教案

a：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

理解“宝藏”：

（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

b：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

c：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、学习词语：

（1）（出示：永远）女生读。（出示：消灭）男生读。

（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

d：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1、生说理由。

2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3、丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。

（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）

四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

板书设计：

我有一盒彩笔

美丽的今天 明天的理想

直线 小河 透明的海洋 宝藏

圆 明月 绿色的太阳 凉爽

曲线 远山 面包树 消灭饥荒

三角 电视塔 长翅膀 飞翔