《赤壁之战》教学设计

《赤壁之战》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《赤壁之战》教学设计，希望能够帮助到大家。

1、教学目标

1、初读课文，了解课文主要内容

2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。

4、培养学生认真学习的习惯。

2、教学重点

了解课文内容，改课文分段。

3、教学难点

理清课文脉络，理解课文的相互关系。

教学过程：

1、课前谈话、揭示课题。

（板书3万 >80万）

（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

题目的之是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

2、播放《三国演义》主题曲：

多媒体出示：滚滚长江东逝水，

浪花淘尽英雄，

是非成败转头空，

青山依旧在，

几度夕阳红，

白发鱼樵江渚上，

惯看秋月春风，

一壶浊酒喜相逢 ，

古今多少事，

都付笑谈中。

师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江

再看第二句：浪花淘尽英雄 问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？ 1/2 1 2 下一页 尾页

3、自由读课文。

要求：1、读准音，给每个小节标上记号。

2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

4、检查自读情况

1、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜统率三军、击溃曹军；黄盖献计火攻，火烧曹营；曹操骄傲自大，落荒而逃）

2、大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策用火攻，你认为好不好？

1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动

3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）

1、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

5、指导分段

1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

3、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。

归纳：

随机板书：

（起因1--2） （经过3--10） （结果11）

大军犯境 妙计歼敌 大获全胜

两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸

相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击

过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）

周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！

教学目标：

1.使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因，在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

2.理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段，概括段意。

3.学习本课生字、新词，理解重点词语。

4.正确、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.了解赤壁之战的全过程并从中悟出赤壁之战双方胜与负的根本原因。

2.理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段。

教学难点：

了解赤壁之战的全过程并从中悟出赤壁一战双方胜与负的根本原因。

教学过程：

一、教学目标

(一)了解赤壁之战的时代背景。

(二)学会本课生字、新词。

(三)理清课文条理，按照事情发展顺序给课文分段，概括段意。

二、教学重点

(一)了解赤壁之战的时代背景。

(二)理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段。

三、教学过程

(一)揭示课题，介绍时代背景。

《赤壁之战》是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编而成的。哪位同学知道“三国”是哪三国?他们的首领各是谁?

(“三国”是魏、蜀、吴。他们的首领分别是：魏是曹操;蜀是刘备;吴是孙权。)

“三国”是怎样形成的呢?东汉末年，曹操统一了黄河流域之后，雄心勃勃，想进一步夺取长江下游孙权的地盘。当时曹、孙双方力量对比悬殊，面对强大的曹军，孙权联合没有地盘的刘备共同抵抗，公元xxx年冬在赤壁与曹军交战。课文讲的就是这次战役的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。这一战局不仅改变了当时双方的力量对比，也为后来魏、蜀、吴三国成鼎立局势奠定了基础。同学们，你们现在最想知道的是什么呢?

(“赤壁”这个地方在哪里?交战双方是谁?他们为什么要打仗?结果怎么样?)

同学们提出的这些问题正是这篇课文的学习任务。首先 ……此处隐藏17702个字……怎样表示求援之意？哪一句话击中孙权的要害？答孙权“何不遂事之”一问，妙在哪里？

4、曹操这封战书的意图是什么？

5、试归纳张昭等人主张迎降的理由。

6、鲁肃所说的“大事”指什么？孙权既然同意他的意见，为什么不作决断？“鲁肃独不言”说明了什么？他的话为什么立即得到孙权的赞同？孙权的那番话说明了什么？

7、过渡问：①“肃劝权召瑜还”的目的是什么？

8、周瑜的观点跟投降派是针锋相对的，他指出孙权方面有哪些优势？他的观点跟诸葛亮、鲁肃在大体上是一致的，但又有所不同，不同的地方在哪里？可就周瑜的用语“横行天下”“除残去秽”“操自送死”“将军禽操，宜在今日”等提出问题，进行比较。

9、周瑜为什么夜见孙权？周瑜这段话的主要内容是什么？

10、孙权“独卿与子敬与孤同耳”反映了什么？哪些话反映了东吴的弱点？“卿能办之者诚决---孤当与孟德决之”反映了孙权当时怎样的心态？统观孙权这些话他的目的是什么？

11、领导人事安排（即“遂以周瑜、程普为左右督……助画方略”这句话），行文岂不更加简练？为什么要加上周瑜和孙权这一番对话？

12、第6、7段写了什么？

13、这两段话内容的重点是什么？次重点是什么？略写的是什么？“进，与操遇于赤壁”写了什么？“初一交战……瑜等在南岸”交待了什么？“操乃留征南将军曹仁……引军北还”交待了什么？

14、赤壁之战中像黄盖这样的部将当以数十乃至上百计，为何作者只提黄盖一人？。

15、说说下面句子有什么含义。 “时操军众已有疾疫”（ ）

“操军吏士皆出营立观，指言盖降”（ ）“时操军兼以饥疫。死者大半”（ ）

巩固演练

一．指出下列各句中的通假字.

1.将军禽操 2.五万兵难卒合 3.顷之,烟炎张天 4.雷鼓大震

二．指出古今异义词并解释。

1．荆州与国临接 2.备南走 3.致殷勤之意

4.若能以吴越之众与中国抗衡 5.今将军外托服从之名,内怀犹豫之计

6.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也 7.鼎足之形成矣 8.刘琮束手

9.方与将军会猎于吴 10.愚谓大计不如迎之 11.权起更衣

12.操虽托名汉相,其实汉贼也 13.地方数千里 14.当横行天下

15.元表诸人各顾妻子 16.邂逅不如意 17.初一交战

18.去北军二里余 19.北军大坏 20.北面而事之

三.指出活用词并解释.

1.敬贤礼士 2.兵精粮多,足以立事 3.必蹶上将军

4.乘犊车,从吏卒 5.诸人持议,甚失孤望 6.可烧而走也

7.瑜等率轻锐 8.与苍梧太守吴巨有旧 9.巨是凡人，偏在远郡

10.操悉浮以沿江 11.英雄乐业 12.备南走

13.外托服从之名内怀犹豫之计 14.兼有步兵，水陆俱下 15.盖以十舰最著前，中江举帆

四.解释下列词语的含义.

(一)一般实词

1.此帝王之资也 2.二子不协 3.与操有隙

4.表恶其能而不能用也 5.如有离违,宜别图之 6.肃请得奉命吊表二子

7.如其克谐 8 肃宣权旨 9与苍梧太守吴巨有旧

10近者奉辞伐罪 11.权以示群下 12.今操得荆州,奄有其地

13.不复料其虚实 14今以实校之 15子布元表诸人各顾妻子

16.此天以卿二人赞孤也 24.上建旌旗 25.操引军从华容道步走

(二)）多义实词

1、卒：鲁肃闻刘表卒。 乘犊车，从吏卒五万兵难卒合

2、士：聪明仁惠，敬贤礼士 操军吏士皆出营立观。

3、将：曹操自江陵将顺江东下。 彼所将中国人不过十五六万。

4、抚：及说备使抚表众。 权抚其背曰。

5、治：同心一意,共治曹操 今治水军八十万众

6、足：岂足托乎 兵精足用

7、次：引次江北 余船以次俱进

8、数：统兵数万 蒙冲斗舰乃以千数

9、烈：兼仗父兄之烈 火烈风猛

10、事：去亲戚而事君者 不足与图大事 事急而不断，祸至无日矣

11、计窃计欲亡赵走燕 备用肃计

12、难：今操芟夷大难 五万兵难卒合

13、略：略已平矣 助画方略

14、方：操军方连船舰 地方百里

15、济：宜别图之,以济大事 若事之不济,此乃天也 同舟共济 为求援救,以济其患

(三)一般虚词

1.比至南郡 2.江表英豪咸归附之 3.向察众人之议

4.累官故不失州郡 5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳 6.顷之,烟炎张天

（四）多义虚词

1、而：若据而有之 表恶其能而不能用也 备必喜而从命 事急而不断

2、以：权以示群下 蒙冲斗舰以千数 挟天子以征四方

宜别图之，以济大事 余船以次俱进

3、为：今为君计 为操后患 安能复为之下 羸兵为人马所蹈藉

4、其：如其克谐，天下可定 今操得荆州，奄有其地

其若是，孰能御之际 而余亦悔其随之而不得游之乐也

5、乃：若事之不济，此乃天也 蒙冲斗舰乃以千数 骑乃得过 乃罢会

6、于：方与将军会猎于吴 莫若遣腹心自结于东 请奉命求救于孙将军

六.特殊句式

1.刘备天下枭雄 2.我,子瑜友也 3今不速往,恐为操所先

4豫州今欲何至 5.行将为人所并 6.我,子瑜友也

7.子瑜者,亮兄瑾也,避乱(于)江东 8.请奉命求救于孙将军.

9.将军起兵江东,刘豫州收众汉南. 10.田横,齐之壮士耳. 11.若事之不济,此乃天也

12.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人. 13非刘豫州莫可以当曹操者

14.豫州虽败于长坂 15.今战士还者及关羽水军精甲万人.

16.操军破,必北还. 17.曹公,豺虎也 18.且将军大事可以拒操者,长江也

19卿欲何言. 20.何以言之. 21.交游士林

22.欲安所归乎 23.愿意早定大计,莫用众人之议也.

24.裹以帷幕 25.人马烧溺死者甚众

26.荆州之民附操者. 27.羸兵为人马所蹈藉.

七.翻译下列句子.

1.今操芟夷大难,略已平矣.

2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.

3.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也.

4.权以示群下,莫不响震失色.

5.挟天子以令四方,动以朝廷为辞.

6.操当以还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.

7.地方千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽

8.卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤.