灯塔教学设计

时间:2024-07-29 07:02:02
灯塔教学设计

灯塔教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的灯塔教学设计,欢迎阅读与收藏。

灯塔教学设计1

教学要求

把握主要内容,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。

能联系生活实际,学习课文。

正确、流利、有感情朗读课文。

重点难点

1.能有感情地朗读课文。

2.能联系生活,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。

教学课时

一课时。

教学过程

(一)导入

1.同学们,你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?

(灯塔在大海中为人们指引方向。)

2.对,今天我们就来学习一与灯塔有关的文章。

(二)理解课文内容

1.自由朗读课文,注意读准字音。

2.指名朗读课文,思考:文章讲了一件什么事?

(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭,依然坚定地履行自己的职责,为人类服务。)

3.再读课文,思考文中写了哪几种事物?

(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)

4.分角色朗读课文,体会不同事物的。

5.由这几种事物,你又联想到了什么?

(联想到了有些人为了维护正义,不畏艰险,努力去与恶势力抗争,最终取得胜利。)!

6.分角色朗读课文。

(三)

希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

灯塔教学设计2

教学目标:

1、充分发挥学生学习的主动性,在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物,仔细读读对事物的每种描写,体会灯塔面对恶势力毫不畏惧,监守服务岗位的可贵品质。

2、联系生活实际,说说联想到了什么,谈谈自己的体会。

教学时间:

1课时

教学过程

(一)初渎课文,整体感知课文内容。

(二)精读课文,感悟精神。

1、思考交流:文中写了哪几种事物?

重点理解:

(1)暗礁为什么认为灯塔可恶,想把它毁灭掉?

(2)面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛,灯塔为什么毫无畏惧?

(3)你又联想到了哪些事物?

2、朗读指导,进一步理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。

(三)总结全文,学这则童话故事,你有什么收获?

畅所欲言初显身手一课时

1、交流有关火的资料,可以结合课文《普罗米修斯的故事》进行教学。

2、说说家里的灯、见过的灯、想象的灯,丰富学生的课外知识。

初显身手

1、组成活动小组,选择感兴趣的题目进行课外实践,通过各种渠道搜集、查阅资料,了解灯的功能,灯的样式的变化。

2、大胆想象,自主创新,把最想发明的灯画下来,介绍其特点。

3、办一个展览,为展览起一个新颖、响亮的名字。

笔下生花2课时

1、写一写关于家中的燃料或照明用具的故事。

2、写一写自己最喜欢的灯。

3、想象作文:我回到了不会用火的时代。

指导:

1、把想写的故事写清楚。

2、重点写出喜欢的灯的特点及喜欢的原因。

3、插上想象的翅膀,进行合理有趣的想象。

开展自评互评活动,取长补短,激发写作兴趣,提高欣赏水平。

灯塔教学设计3

一、教学目标

1比鲜11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画:横撇。

2、学习“我的词语库”中的词语,自主积累词语。

3、通过学习课文,感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4、朗读课文。背诵课文。

二、教学重点

1、认识11个生字。会写4个字。

2、朗读课文。背诵课文。

三、教学难点

感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

四、教学准备

1、生字卡片。

2、课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1、教师启发谈话:小朋友,你们知道塔吗?见过什么塔?塔是佛教建筑物,有多种形式,通常5~13层,顶部是尖的。

2、课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文,讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔?谁知道灯塔是建筑在什么地方,是干什么用的?

板书课题,认识“灯塔”和“妈妈”。

(二)读一读

1、借助自己已学过的字试读课文,并把不认识的字画出。(用自己习惯的符号)同学互相帮助,解决不认识的字。

2、教师范读课文,要求学生注意听不认识字的读音。

3、教师领读,学生跟读。听领读时做到:看着教师领读的字,听准教师的读音。跟读时做到:看着读的字,像教师一样读准字音。

4、分小组读,展开互帮互学。

5、自由读,齐读。

6、请愿意读的同学读给大家听。

(三)认一认

1、课件出示课文,从中跳出生字宝宝,大声叫出它们的名字:灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝

2、分小组,拿出卡片自由认一认,读一读,遇到不认识的请教同学。

3、请小老师带读,指名读,并引导学生用“天、大、家”等生字组词,随机认识词语:大海、回家,并用“回家”说一句话。

4、开火车读,教师纠正发音。

5、出示词语卡片,指名读,齐读:灯塔、妈妈、大海、回家。

6、学生读课文。

(四)小结

第二课时

(一)猜一猜

一盏灯,亮晶晶,不怕海浪和狂风,夜夜睁眼到天亮,茫茫大海指航程。

(二)读一读

1、听录音朗读。

2、自由朗读。要求:声音响亮,读准字音,不丢字,不加字。

3、指名读,通过评价,落实要求。

4、同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

5、指导看图、读文,说一说:天黑了,灯塔妈妈为什么睡不着?

6、你喜欢课文的哪几句?为什么?请你大声地有感情地读出来。

(三)写一写

1、出示“天、了、只、不”,学生认读。

2、识记字形,指导书写。

天:独体字。笔顺是:横、横 ……此处隐藏2336个字……

3、正确认读十个生字。

教学重点:

理解“您把别人当做了朋友,您也就有了许多朋友。”

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

两课时

一、谈话导入,揭示课题

板书:朋友

在生活中,我们有许多好朋友和小伙伴,我们一起玩耍、做游戏,是他们让我们的生活洒满阳光,充满欢乐。

今天,我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。

二、看课题质疑

1、齐读课题。

2、读了课题后,你想知道什么?

三、初读课文,整体感知

现在请同学们带着问题,借助拼音自读课文,到书中寻找答案。

1、学生自读课文,边读边标出生字词。

2、同桌合作读。

3、自主读书,边读边思,划出所寻找到的答案。

四、识记生字

1、师:为了更好地读课文,让我们一起来认识一下生字吧!

出示:塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身 旁

(1)自己试读生字,想一想用什么方法很快认识它。

(2)指名当小老师领读。

(3)全班交流识记方法。

(4)这些生字娃娃与朋友组成了词,请大家读读。

出示:灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁

(5)用“奇怪”说一句话。

(6)开火车读。

(7)轮读课文。

五、学习第一自然段

1、出示灯塔图,说说看到了什么?

2、师引导:茫茫的大海上,只有灯塔爷爷独自站立着,你看后有什么感受?一只海燕看见了,它是怎样说的?

3、通过读课文你还知道了什么?

学生自由发言,根据学生的回答,老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。

4、同桌分角色读第一自然段。

5、老师小结:灯塔爷爷四周围绕着朋友,就不会感到孤单和寂寞。

六、学习第二自然段

1、课件出示“我明白了,您把别人当做了朋友,您也就有了许多朋友。”

海燕听了灯塔爷爷的话说了什么?齐读。

2、谈谈你读后懂得了什么?

七、总结全文

灯塔爷爷告诉我们:只要我们敞开心扉,把别人当做朋友,友善待人,友情就会像和煦的阳光照进来,像清新的空气扑进来,使我们的生活更加快乐、美好!

灯塔教学设计9

教学目标:

1、充分发挥学生学习的主动性,在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物,并仔细读读对事物的每种描写。

2、通过学习课文,联系生活实际,说说联想到了什么?谈谈自己的体会。

3、引导学生体会灯塔面对恶势力毫不畏惧,监守服务岗位的可贵品质。

教学时间:

2课时

第一课时

教学过程:

一、初渎课文,整体感知课文内容。

二、精读课文,感悟精神。

1、思考交流:文中写了哪几种事物?

重点理解:(1)暗礁为什么认为灯塔可恶,想把它毁灭掉?

(2)面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛,灯塔为什么毫无畏惧?

(3)你又联想到了哪些事物?

2朗读指导,进一步理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。

三、总结全文,学这则童话故事,你有什么收获?

四、创新发明。

1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样?有什么功能?

2、想象发明的灯,把它画下来,配一段文字说明。

3、小组派代表拿图片上台投影汇报,介绍。

4、评议。

五、举办图片、资料展览。

1、收集图片、资料。

2、归类编排。

3、为展览起一个响亮的名字。

4、办展览。

六、课堂总结。

1、指名谈谈收获。

2、小节。

(1)动手方面。

(2)发言方面。

(3)创新方面。

(4)兴趣方面。

第二课时

教学过程:

一、投影佳作,欣赏。

1、投影佳作,齐读。

2、评评好在什么地方。

二、投影病文,指导修改。

1、投影病文,自由朗读。

2、谈谈病文的不足之处及如何修改。

3、逐一进行修改。

4、自由读读改后的作品。

5、前后对比、评价。

三、完成“笔下生花”部分。

1、投影。

2、指名读。

3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。

4、将交流的结果进行汇报,老师指导。

四、活动过程。

1、学生写作,老师巡视指导。

2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。

灯塔教学设计10

教学目标:

整体感知课文内容,能用简练的语言概括文章主要内容。在读懂课文内容的基础上,体会灯塔的品质,鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么,谈谈自己的体会。体会文章结尾画龙点睛的作用。小有有能掌握课文的基本内容。

教学重、难点:

1、重点:引导学生了解文中写了哪几种事物,并体会灯塔的可贵品质。

2、难点:联系生活实际说说联想到了什么,谈谈体会。

教学构想:

这是一篇自读课文,要充分发挥学生学习的主动性,在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物,引导学生仔细读读对事物的每种描写,体会灯塔的可贵品质。在读懂课文内容的基础上,鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么,谈谈体会。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?

(灯塔在大海中为人们指引方向。)

2、对,今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。

二、理解课文内容

1、自由朗读课文,注意读准字音。

2、指名朗读课文,思考:文章讲了一件什么事?

(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭,依然坚定地履行自己的职责,为人类服务。)

3、再读课文,思考文中写了哪几种事物?

(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)

4、分角色朗读课文,体会不同事物的思想。

5、由这几种事物,你又联想到了什么?

(联想到了有些人为了维护正义,不畏艰险,努力去与恶势力抗争,最终取得胜利。)

6、分角色朗读课文。

三、总结

希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

板书设计:

灯塔

坚定履行职责

为人类服务

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