教学设计方案

有关教学设计方案模板汇总10篇

为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的教学设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材与学情分析《钓鱼》一文是小学语文s版四年级下册第一单元的一篇精读课文。 这篇课文按事情发展顺序叙述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，?我?和父亲去钓鱼我?好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让?我?把鲈鱼放回湖里。这件事给了?我?终生的启示，让?我?懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。 教学目标

1、有感情地朗读课文，从中体会?我?和?父亲?的心理活动，并能概括?我?的心情变化过程。

2、理解父亲没有商量余地地要?我?将鲈鱼放回湖中的理由，读懂?我?从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种?鱼?的诱惑的勇气和力量。

教学重点 感情朗读课文，领会文章中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑

教学难点 领会课文最后部分含义深刻的句子第二课时教学过程一、检查复习，导入新课

1、导出课题，听写词（词语见教参）

2、同桌互相检查、订正

3、回忆上节课我们提出了什么问题？【设计意图】这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中。二、自读课文，理解内容

1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。

2、小组内交流这些问题。【设计意图】让学生充分读书，通过自读自悟理解课文内容，既培养了学生阅读习惯，又注重了?自主、合作、探究式?学习方式的培养，更有利于提高学生的阅读能力。二、集体交流，体会情感

1、我钓到了一条怎样的鱼？当时我和父亲心情怎样？学生交流，课件出示相关句子：?我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着

2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。、

3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化？学生交流，课件出示相关句子：（1）、?爸爸，为什么？?我急切地问道。（2）、?可是不钓到这么大的鱼了我大声……哭出了声。（3）、我再次把乞求的目光投向了父亲。（4）、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里

4指导感情朗读，体会我难过的心情。

5、父亲当时的态度如何？从哪些句子中体会到的？学生交流，课件出示相关句子?父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’?指导朗读，体会父亲态度的坚决

6、分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。【设

计意图】朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展语言积累，陶冶情操。《语文课程标准》指出：?阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践文中作者情感的变化，主要通过?我?和父亲的对话表现出来的。在教学中充分让学生朗读，通过读来表达自己所体验到的情感

7、父亲这样做对不对？现在我们分成正反两方进行辩论。【设计意图】通过辩论不仅使学生能明辨是非，受到正确的引导，还可以提高学生的语言表达能力

8、三十四年前的那个夜晚给?我?留下了怎样的启示？学生交流。课件出示句子?当我一次次地面临到的抉择的时候，------我就会获得抵制诱惑的勇气和力量

9、指名读句子。

10、?道德抉择?什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择?学生交流，课件出示句子?在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’

11、这里的?鱼?指什么？（?鱼?指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）【设计意图】要让其读懂文字背后的东西，使学生经受一次情感的体验。四、拓展练习，提升情感

1、你们遇到过类似的情况吗？请认真思考后把下边省略的内容补充完整：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

2、引导学生补充省略的内容【设计意图】培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。五、课堂小结，升华主题同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言：（课件出示：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠。）此时老师也有一句话要送给大家：（课件出示句子老师读：今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。）愿我们都能向作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，走好人生之路。【设计意图】结尾用孟德斯鸠的一句名言来导之以行，使学生受到深刻的道德教育，深化了文章的主题，达到了预期目标。五、布置作业，结束课堂

1、积累文中的好词佳句。

2、联系生活实际，以《……的启示》为题，写一篇短文。【设计意图】摘抄重点语句，牢记于心，进行语文积淀；课后练笔体现学以至于用，以此提高学生语文素养，体现语文工具性与人文性的统一。

本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。

知识与技能目标：

1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。

2、鼓励学生多读多背的学习习惯。

3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。

4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。

过程与方法目标：

运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我评价、组内互评、教师总评的评价方法完成活动任务达到活动目标的策略。

情感态度与价值观目标：

培养积累的习惯；提高交流的欲望；继续培养写作的能力和想象的能力。

策略与方法：

合作交流。

教学过程： 一、我的采蜜集

1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家欣赏欣赏吧！”谁愿意 ……此处隐藏8008个字……帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）

3. 同学交流识字方法。

4. 巩固识字。

（1） 对对子。

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。

（2） 看图贴词语。

图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

写字。

1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。

2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

4. 学生描红、临写，并展示写字成果。

(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)

第二课时

对话平台

导入。

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。

1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）

朗读背诵。

1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4. 背诵课文。

感悟。

1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

2. 说说为什么喜欢这些词语。

3. 选择你喜欢的词语练习说话。

练习。

1. 我会读。

2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？

3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。

【课前透视】

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

【教学重点】

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

【信息资料】

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶

１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

一、识字

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）

【伴教锦囊】

〖词语解释

移居：改变居住的地方。

污染： 空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订：预先订购。