徐悲鸿励志学画教学设计

时间:2024-07-28 00:35:06
徐悲鸿励志学画教学设计

徐悲鸿励志学画教学设计

作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的徐悲鸿励志学画教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

徐悲鸿励志学画教学设计1

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会16个生字,其中田字格上面的6个只识不写,理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段,说出段落大意。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习长大为国争光。

重难点、关键

通过朗读,体会徐悲鸿为祖国人民争气争光,发愤努力,刻苦学画的精神。

课时划分

两课时。

教学设计

第一课时

教学目的

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步感知课文内容,理清段落。

教具准备

徐悲鸿《奔马图》的图片,投影片

教学过程

一、揭示课题

1、出示徐悲鸿《奔马图》图片,引导讨论:

图上的马给你什么感受?

你知道这幅画是谁画的吗?

你了解徐悲鸿吗?

2、板题、解题

理解“励志”是什么意思?

3、看到这个题目,你想知道什么?

二、初读课文

1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。

2、检查生字词。

出示,开火车领读。

师生讨论提醒注意:

鸿 躬 (后鼻音)

励 (边音)

怒 (鼻音)

租 (平舌音)

指名读、齐读

3、多音字

看重 重新 冲着

4、指导长句朗读

出示、讨论停顿:徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。

5、指名分节朗读课文,师生评议。

三、初步感知内容,理清段落

1、自读课文,思考:

(1)徐悲鸿的志向是什么?

(2)为实现这一志向,他是怎么做的?

(3)结果怎样?

2、练习分段

思考:哪几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?

划分段落:第一段(1 —— 3自然段)第二段(4—— 6)自然段 第三段 (7—— 8自然段)

四、质疑,适时师生讨论解答部分疑问

五、指导写字

1、让学生观察生字,讨论注意点

2、教师指导:

(1)“倦、绩、鞠”笔画较多,要注意匀称,左窄右宽

(2)“倦”右下不要多横

(3)“改”左边第三笔是“ ”,不要写成“ ”

3、教师范写“疲、倦、改、躬”,学生描红、临写

第一课时作业设计

一、加偏旁组字,再组词

皮 且

二、在括号里画去不恰当的字

再接再(厉 励) 礼貌(代 待)人

(奋 愤)发努力 日夜奔(池 驰)

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读课文,能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习长大为国争光。

教具准备

插图、小黑板

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、复习段落

二、精读课文

1、精读第一段

(1)指名读课文1——3自然段,说说徐悲鸿立的是什么志?读一读文中的句子。

(2)出示句子:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

①齐读句子

②“他们”是谁?“他们”原来是怎么看中国人的?

③指名读外国学生说的话。

“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出了什么?(天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思:一是徐悲鸿不可能成为画家;二是中国人太愚笨,不管学习条件多好,也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。)

④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人?(很不礼貌、冲着)

⑤指导朗读第2自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词,读出外国学生傲慢、欺人的语气)

个别练读,指名试读

⑥学习第3自然段

外国学生的话多们令人气愤,请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。(开始要用愤怒的语气读,后面要用坚决的预期读)

指名有感情地读第3自然段。

7)齐读“必须用……中国人”

这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)

(3)小结第一段段意。(徐悲鸿立志成材,要为中国争气)

2、精读第二段

(1)指名读第4自然段

1指名读第4自然段

“奋发”什么意思振作精神,情绪高涨,刻苦学习?

为什么要说他“更加”奋发努力?

2)比较句子:

(出示)从此,徐悲鸿更加奋发努力。

从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知道疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

指名读

比较句子,读感受(第二句后面加上一个打比方的内容,形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后,情绪高涨,力量无穷,不知疲倦地刻苦努力学画)

3)指导朗读

要求学生精神饱满的读,可以先用两种预期读上下两句话,让学生评讲。

过度:徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

(2)细读5、6自然段

1)由读第5自然段,边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句

全班交流,朗读体会:从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的?(“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间;“画呀,画呀,常常……一整天”说明他画得很多,画的时间很长;“潜心”说明他画得投入,很认真)

有感情齐读第5自然段

过渡:徐悲鸿如此刻苦,他是在什么样的条件下学习的呢?

(3)指名读第6自然段

(出示)徐悲鸿的生活____________。他只租了____________,经常每餐只用____________和____________, ……此处隐藏19540个字……生说的话。

(5)“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出了什么?

(“天堂”在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思:一是徐悲鸿不可能成为画家;二是中国人太愚笨,不管学习条件多好,也不能成才。由此可见外国人根本看不起中国人。)

(6)第二自然段中还有哪些词语体现了外国人瞧不起中国人?(很不礼貌、冲着)

(7)指导朗读第二自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词,读出外国学生傲慢、欺人的语气。)

3、小结第一段。

徐悲鸿立志成才,要为中国人争气。

三、精读第二段。

过渡:为了向外国人证明中国人的聪明才智,为了给中国人争口气,徐悲鸿励志学画,那么接下来他是怎么做的呢?

1、引读第四自然段。

出示:他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

(1)这个句子用了怎样的修辞手法?(比喻,把“他”比作“骏马”。)

(2)这个比喻说明了什么?

2、研读第五、六自然段。

(1)学生自读,边读边画出表现徐徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。

① 从哪儿可以看出徐悲鸿学画的奋发努力?

“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间;“画呀,画呀,常常一画就是一整天”说明他画得很多,画的时间很长;“潜心”一词说明他画得很投入、很认真。

② 从哪儿可以看出徐悲鸿的生活清苦?

“租了一间小阁楼”、“每餐只用一杯白开水和两片面包”。

(2)有感情地齐读第五、六自然段,深入体会徐悲鸿提高画技之路的艰辛。

(3)学习构段方式。

这一大段的三个自然段在段落结构上有什么样的特点?

先总后分,先概括后具体。课文先总写徐徐悲鸿奋发努力,后从他学习勤奋、生活清苦这两个方面来具体写他“励志学画”的过程。

四、精读第三段。

自读课文第七自然段。

1、通过勤学苦练,他取得了哪些成绩?

(1)以优异的成绩通过了巴黎高等美术学校的结业考试。

(2)创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。

2、引导学生想象徐悲鸿的油画在巴黎展出时,轰动画界的情景。(培养学生的想象能力和口头表达能力。)

3、出示:功夫不负有心人。

(1)“功夫”是什么意思?徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的?

“功夫”指时间、精力。徐悲鸿所下的苦功由第五、六自然段内容可知。

(2)“功夫不负有心人”应当怎样理解?

组织学生合作探究,共同研读,体会文章的内涵。让学生明确这句话揭示了本文的主旨。

(3)让学生结合其他名人或自己的成长经历来谈谈对这句话的深刻领悟。

(4)欣赏徐悲鸿的《奔马图》。

板书设计:

更加奋发努力

徐悲鸿 潜心临摹 成绩优异,轰动画界

生活清苦

外国学生 “有眼不识泰山”

附课后练习4提示:

(1)徐悲鸿奋发努力,刻苦训练。他为了学画,一是放弃了一切休息时间,潜心临摹许多绘画大师的作品;二是宁愿自己过着清苦的生活,把钱省下来购买绘画用品。

(2)"震惊",是深受震动而且惊讶的意思。那个外国学生之所以会"非常震惊",是因为他从徐悲鸿创作的优异的作品中,看出了徐悲鸿是很有才能的,也由此感受到中国人是很有才能的,不能小视。

3、把下面的句子补充完整。

(1)广场上人山人海,水泄不通。

(2)房间的墙壁上挂着一幅画。

(3)姚永柱把贺卡悄悄地放在了张老师的办公桌上。

(4)动物园里,各种各样的小动物是那样活泼可爱。

徐悲鸿励志学画教学设计12

教学要求:

1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

教学时间: 两课时

第一课时

认知目标:初读课文,读准生字新词,读准读通课文;有感情地朗读课文第一部分;引导查字典,联系课文,理解“励志、嫉妒、激怒”的意思

能力目标:能根据提示给课文分段和概括课文的主要内容。

情感目标:初步走近徐悲鸿,理解徐悲鸿励志学画的原因,感知他的拳拳爱国之心。

重点难点:理清条理,并能用上提供的词语按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

学生准备:预习课文,做到读准读通顺;查工具书,理解“励志”的意思;查阅有关徐悲鸿的资料。

一、名言听说

引语:上课前,我们先玩个小游戏,测试一下同学们的注意力和记忆力,有信心吗?(师读以下名言,每句读两遍后,学生复述。)

1 、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅

2、纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲

二、名画导入

引语:同学们复述得非常好,课堂就需要这种专心倾听的状态,才能有好的学习效果。接下来的学习,同学们能保持好这种学习状态吗?为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)

1、欣赏名画,引出课题

(1)引导讨论。

图上马画得好吗?你知道是谁画的?那他为什么能画得这么好,想知道吗?

(2)师揭题:这与徐悲鸿励志学画有关。(板书课题)

2、齐读课题,引导释题

(1)讨论“励志”是什么意思?(励,激励;志,志向。“励志”的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)指名连起来说说课题的意思。

3、再读课题,质疑问难。

看到这个题目,你想从课文中知道什么?(徐悲鸿为什么立志?立了什么志?结果怎样?)

4、归纳问题,引入新课。(板书出三大问题)

为什么?

怎么? 励志学画

结果?

三、名篇初读

师:同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。

1、提出自读要求:

第一遍:

自由读课文,遇到生字新词多读几遍,直到会读了,再往下读,做到把课文读准读通。

第二遍:

边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写他怎样励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?(两遍的任务都完成了,人坐正,手举直。)

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